Учим стихи

 

Развитая речь, умение интонировать, артистичность, умение разучивать тексты и вникать в суть содержания произведения, чувствовать поэтические образы, разбираться в них – вот неполный перечень навыков, которые получит ваш ребенок при неспешном и внимательном разучивании поэтических произведений.

При заучивании стихотворения не навязывайте ребенку своих интонаций и смыслов, просто помогите разобраться в содержании поэтических образов.
 

 

Зачем учить стихи?

Это необходимо, чтобы прививать детям хороший вкус, учить ценить образную речь, расширять словарный запас, чувствовать многообразие русского языка. Обратите внимание, например, на образы и красоту слова в стихотворении Сергея Есенина.

Береза

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой….

                                                              С .Есенин

 

Заучивание стихов научит чувствовать ритм стиха - напевность, марш, повествование, диалог. А это, в свою очередь, поможет ребенку легко определять характер произведения - веселое, грустное, нежное. Обладая такими навыками, ребенок будет лучше понимать содержание, научится не просто слушать, но и слышать, а также представлять и запоминать образный стиль нашей русской литературы.

В стихотворении Елены Благининой мы встречаем описание черемухи, травы и березки. Черемуха бела, березка тонка, а трава-муравушка мягка - это именно тот народный код описания русской природы, который нас сопровождает всю жизнь. Дети должны слышать это звучание с детства. Вибрация звука описания родной природы входит в сознание ребенка, как музыка. Такие стихи - залог успешного эмоционального развития, воспитания любви к родной природе.

Черемуха

-Черемуха, черемуха, ты что стоишь бела?

-Для праздника весеннего, для Мая расцвела.

-А ты, трава – муравушка, что стелешься мягка?

-Для праздника весеннего, для майского денька.

-А вы, березки тонкие, что нынче зелены?

-Для праздника, для праздника! Для Мая! Для весны!

                                                    Е. Благинина.

 
 
Какие стихи выбрать для заучивания и декламации?

 

Стихи для разучивания должны быть понятны по содержанию, иметь свой ярко выраженный ритм, настроение, должны быть легки для произнесения. Например, стихотворение Екатерины Серовой «Ландыш». Здесь использованы понятные для ребенка слова, образы, которые легко представить и яркий ритм.  

Ландыш

Родился ландыш в майский день, и лес его хранит.

Мне кажется: его задень - он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг, и птицы, и цветы…

Давай послушаем, а вдруг услышим – я и ты?

                                                                      Е. Серова

 
Как разучивать стихи?

 

Несмотря на то, что дети дошкольного возраста обладают, как правило, хорошей памятью, важно не просто зазубривать текст, а использовать несколько простых приемов. Это поможет сохранить у ребенка интерес к этому занятию и позволит более глубоко понять содержание. Это, в свою очередь хорошо скажется и на качестве запоминания.

 

При разучивании стихотворения в дошкольном возрасте необходимо использовать различные приемы: слушание, беседа о поэте и поэтическом произведении, беседа по содержанию.

 

Как было написано выше, очень важно, чтобы, текст произведения был понятен ребенку. О чем или о ком говорится в том или ином стихотворении? Прочитайте стихотворение, например, «В лесу» Елены Благининой. Напомните ребенку, что на прогулке вы тоже видели одуванчики на лужайке, сдували пушинки, вызвав, тем самым, в памяти ребенка нужные образы для облегчения запоминания.  

 

В лесу

Как прохладно в чаще еловой! Я цветы в охапке несу…

Одуванчик белоголовый, хорошо ли тебе в лесу?

Ты растешь на самой опушке, ты стоишь на самой жаре,

Над тобой кукуют кукушки, соловьи поют на заре.

И гуляет ветер душистый и роняет листья в траву…

Одуванчик, цветок пушистый, я тебя тихонько сорву.

Я сорву тебя, милый, можно? И потом отнесу домой.

Ветер дунул неосторожно – облетел одуванчик мой.

Посмотрите, вьюга какая в середине жаркого дня!

И летят пушинки, сверкая, на цветы, на траву, на меня…

                                                                         

                                                                         Е. Благинина

Читая стихотворение, можно сказать ребятам, что чувствовал поэт, когда писал это произведение - грусть, радость, печаль. Спросить, что почувствовал ребенок, слушая стихотворение.

Необходимо познакомить ребенка с поэтом, который сочинил это произведение, рассказать какие стихи он написал, возможно, показать портрет.

 

Беседуя о содержании произведения, задавайте ребенку простые, однозначные вопросы: «Где вырос одуванчик?» - «В лесу, на опушке» - «Правильно!». И проиллюстрируйте словами из стихотворения: «Ты растешь на самой опушке, ты стоишь на самой жаре». Расскажите, что, возможно, поэтесса пошла в лес, увидела одуванчик, решила взять его домой, но «ветер дунул неосторожно, облетел одуванчик мой». Выделяйте образные выражения («одуванчик белоголовый», «одуванчик, цветок пушистый» и пр.), уточняйте содержание («Кого услышала в лесу поэтесса?» - «Кукушку!».  «Над тобой кукует кукушка, соловьи поют на заре»).

 

Работая над содержанием текста произведения, необходимо стараться отвечать именно строфами стиха, как приведено выше. Дети тогда лучше запоминают последовательность событий и само произведение.

перейти в раздел:

 

Не надо торопиться заучивать текст стихотворения, все должно происходить само собой, возможно, потребуется два, три дня. Можно предложить нарисовать каждую строфу стиха или по выбору: «Ты растешь на самой опушке, ты растешь на самой жаре», «И гуляет ветер душистый и роняет листья в траву», «Ветер дунул неосторожно - облетел одуванчик мой». Вы обратили внимание, что тема рисунка, созвучна стихотворению? Это необходимо для того, чтобы ваш малыш, постоянно слышал литературный текст.

 

При этом каждый раз, когда вы приступаете к разучиванию стихотворения, прочитайте его целиком. «Зачем? По строчкам же учить проще» - скажете вы. Возможно, вы правы, но это только тогда можно использовать, когда ученик взрослый и понимает зачем ему зубрить стишок, например, на отметку в школе. Детям дошкольного возраста это не подходит. Они представляют события, сюжет произведения целиком. Им необходимо знать, что будет дальше, за первой, за второй строфой, и чем все закончится. Это как в сказке «Репка», события происходят динамично и последовательно, невозможно остановить сказку или прочитать ее по частям.

 

Работа с детьми по разучиванию стихотворений очень интересна, вы сами будете увлечены и много узнаете интересного о детских стихах и поэтах. Возможно, организуете поэтические вечера, на которых будут блистать ваши дети. Стихотворный багаж ваших малышей пополнится, расширятся знания их о мире поэзии. Это, безусловно, обогатит их речь. 

 

Пожалуйста, не навязывайте им своих интонаций и смыслов, просто помогите разобраться в содержании поэтических образов. Дайте возможность декламировать вашему малышу свободно - так, как у него получится.

© Васильева Татьяна, 2015

Россия

  • YouTube Social  Icon
  • Odnoklassniki Social Icon
  • Twitter Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • Facebook Social Icon